Los contenidos se pueden organizar en tres dimensiones según Díaz Barriga: En relación con lo epistemológico el tipo de organización de contenidos detectada en el plan indicaría, según el autor, que la realidad formalizada y segmentada es ordenada en los compartimentos de las diversas materias para transmitir al estudiante. Al presentar el contenido atomizado por disciplinas el problema principal que plantea una estructura disciplinar rígida es el de la estanqueidad de los contenidos abordados en cada materia. Desde la mirada de actores institucionales involucrados en este plan, se puede ver que cada profesor actúa de manera aislada, con lo que resulta difícil establecer relaciones con otras asignaturas, y se favorece el individualismo hacia el interior de la institución. Una alternativa para solucionar este problema de la disciplina en el plan de estudios mencionado, podría ser la decisión de contar con talleres de integración, investigación y practica, ubicados en todos los...

Sociedad Es un término que describe a un grupo de individuos marcados por una cultura en común, un cierto folclor y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre sí en el marco de una comunidad. Realidad Social Se refiere a todo aquello que cuenta con una existencia verdadera y autentica, es decir, a todo aquello que pasa a nuestro alrededor y que nos afecta de una forma u otra se de manera directa o indirecta. Colectividad Es una especie de grupo social, que surge por la necesidades que tienen los individuos de juntarse, con quienes son para ellos, sus iguales; ya sea a nivel de profesión, de nacionalidad, nivel social o por sus creencias y costumbres, etc. Cultura Son todas aquellas creencias, normas y  costumbres que van creando los seres humanos a lo lardo de toda su vida y que los mismos lo identifican dentro de los distintos grupos sociales. Es todo lo que existe en el mundo, y que ha sido producido por la mente y la mano huma...

Los ejes transversales nos sirven como hilos conductores en la programación, ejecución y evaluación de las diferentes unidas didácticas que no son solo sino una serie de problemáticas sociales que reclaman una intervención desde diferentes ámbitos de la sociedad para palearlas y prevenirlas, desarrollando una  concienciación social sobre los individuos que se fundamenta en una norma para la convivencia. Para que se produzca esa respuesta es fundamental incrementar en los estudiantes la capacidad de observar, interpretar, analizar, y transformar la realidad desde los principios de una época para la convivencia humana. Trabajando los ejes transversales que nos presente la reforma curricular, además los pertinente de acuerdo a cada institución educativa; Se podrá llevar a cabo de una manera satisfactoria la labor educativa. Tipos de ejes Transversales • Contexto social y natural Aquí se pretende que los niños adquieran conocimientos acerca del desarrollo de la vida social y como deb...

Siempre que tenemos un tema tan interesante como lo es la cultura, es bueno aplicar un concepto claro sobre la misma. La cultura es un conjunto de costumbres que dan lugar al desarrollo de religiones, formas de vestir, tradiciones, hábitos, idiomas, valores, entre otros factores que orientan de manera individual y colectiva. La función principal de la cultura desde tiempos anteriores hasta la actualidad es y ha sido facilitar la adaptación de todos los seres humanos que comparten el mismo entorno y garantizar la supervivencia de los mismos. Las culturas están conformadas por un grupo de elementos, como son: elementos cognitivos que tiene que ver con los saberes que posee cada individuo dentro de la cultura, también las creencias que es vinculado directamente con los valores y lo que se crea que pueda ser bueno o malo; los valores que son adquiridos por la primera enseñanza que tiene el individuo en la hogar.  Por otro lado, están las normas, la cultura inmaterial o espiritual que t...

La palabra desarrollo humano tuvo sus inicios a finales de los 80 este nuevo desarrollo trajo cambios consigo como por ejemplo no estaba de acuerdo con la premisa utilitaria que fundamentaba gran parte de la economía del desarrollo. Es después de la obra de Amartya Sen que el proceso de desarrollo es concebido con un proceso de ampliación de las capacidades de los individuos. El desarrollo tiene como objetivo principal que las personas a su disposición tienen una variación de opciones, es decir, que el ser humano desarrolle distintas competencias que puede emplear en diferentes actividades. El concepto de desarrollo fue heredado de occidental de la palabra progreso y esta surgió en Grecia Clásica y fortalecida en Europa en el periodo de la ilustración, pero también el concepto desarrollo ha sido utilizado en otros términos como por ejemplo evolución, civilización, entre otros. En la década de 40 la palabra desarrollo hacía referencia a clases pobres y ricas, pero luego a este término c...

Cuando hablamos de aprendizaje significativo nos estamos refiriendo a la construcción de conocimientos que tengan sentidos para las personas estos le permiten transformar sus esquemas mentales, para dar respuestas a los distintos contextos que se le presenten. El aprendizaje significativo también se puede definir como la introducción de conocimientos nuevos en relación con los que ya tenemos, es decir, cuando aprendemos una palabra nueva tratamos de relacionarla con algo ya conocido con la finalidad de no olvidar ese nuevo conocimiento. Para identificar el aprendizaje significativo lo primero que se debe tomar en cuenta son la identificación de saberes previos, estos nos permiten identificar o sacar a flote los conocimientos de los alumnos. Por otro lado, esta conocer los objetivos y las metas para que se logre ese aprendizaje en el que se puede utilizar la motivación para lograrlo. Identificar las competencias cognitivas de los alumnos como son: pensamiento, percepción, memoria, atenc...

El rol del tutor es fundamental para que los alumnos tengas una experiencia exitosa, este pasa de ser transmisor de conocimientos a ser un facilitador de aprendizaje, procurar y orientar por medio de la construcción del producto, resultados del desarrollo individual y promover la interacción social.  En la educación tradicional el docente era el instructor, era el quien hacia las preguntas y también marcaba el ritmo de la clase; en cambio ahora la educación basada en competencias, los aprendizajes en grupo en las redes están centrados en los alumnos y estos tienen un papel diferente al del docente, este está más centrado en impartir lecciones que tienen que estar en el proceso intelectual del alumno y también promoviendo el aprendizaje colaborativo. El rol del educador se debe centrar en la dinamización del grupo y en asumir funciones de ser quien organiza las actividades y también de motivación y creación de un clima agradable de aprendizaje. La Animación Sociocultural y Escuela L...