Definición Planeación de Proyectos
Cuando
hablamos de la planeación de proyectos nos estamos refiriendo a la ordenación
sistematizada de todas las actividades que componen el proyecto y que sirven
para ir logrando los objetivos, en esa planeación determinamos lo que se
necesita hacer y cómo debe llevar a cabo.
Para
la elaboración de un proyecto lo primero que se debe hacer es analizar el
problema o situación que se presenta, ese análisis ofrece una idea general del
impacto que tendría el proyecto, y también podemos identificar las
consecuencias que se podrían evitar si el problema se resuelve.
Este
análisis se realiza con el objetivo buscar la correcta determinación de las causas
que originaron el problema, tomando en cuenta que sus conocimientos serán tomados
como pauta para definir opciones de solución a la situación.
Existen
dos formas de realizar el análisis de problemas como:
El
Arbor de problemas.
El
Diagnostico.
Luego
de que ya tenemos nuestro análisis del problema procedemos a las distintas
fases o pasos que debemos seguir para realizar el proyecto las cuales son:
Fase 1: Antecedentes y Fundamentación;
esta primera fase se divide en varios pasos que son:
Construcción del marco epistemológico.
En
este paso se realizará la sustentación teórica del proyecto, debe estar
fundamentado en bases científicas sólidas, es decir, se establecerán las
perspectivas que proporcionarán los constructores teóricos de todas las
acciones que se estarán llevando a cabo en el proyecto, en donde se estarán
estableciendo las razones claramente explicada sobre las innovaciones y cambión
que traerá consigo el proyecto.
En
esta parte se debe señalar cuales son las teorías y modelos en la que se basan
esas posturas acerca del proyecto.
El siguiente paso será la construcción del marco de contexto:
Aquí
se estarán describiendo todas las características relacionadas al entorno de la
institución como, por ejemplo; dimensión espacio temporal, aspectos de tipo
sociocultural y representaciones sociales que se encuentran en el contexto.
Construcción
del marco de las políticas: aquí se describen las políticas vigentes de la
institución y se resaltan los desafíos de innovación y cambio de la misma, y
también se establecen los principios de calidad, equidad, permanecía y
relevancia de la institución.
Fase 2: análisis de las
dimensiones de la gestión educativa
Dimensión gestión
educativa: el proyecto se debe articular con las
características principales de la institución como por ejemplo misión, visión,
valores y principios y planes de mejoramiento durante la elaboración del
proyecto.
Liderazgo pedagógico:
este se obteniendo y se desarrolla a través de las relaciones. Por medio del
liderazgo se ejerce influencias sobre las personas, y luego se pone en práctica
para que las personas capten las asignaciones o actividades que deben realizar
y que le son asignadas por el jefe o líder del proyecto.
Dimensión curricular:
El
diseño curricular constituye el marco de referencia para la selección y el
análisis de los elementos curriculares que intervienen en el proceso educativo como,
por ejemplo: programas, metodología, recursos, entre otros.
Dimensión
pedagógica: el
proceso de enseñanza y aprendizaje son dos elementos distintos que los docentes
tratan de integrar en uno solo que viene siendo el proceso de
enseñanza-aprendizaje, esta dimensión no se está enfocada a la enseñanza, sino
que también lo docentes aparte de que buscan enseñar a los alumnos deben
procurar también que esto aprendan cada uno de eso contenido que desean
enseñarle y que puedan ponerlos en práctica esos conocimientos en su vida
cotidiana.
Dimensión
investigativa: en esta el docente debe crear actividades
en los que los alumnos deban investigar por medio del desarrollo de proyectos
de investigación.
Fase 3:
Diagnostico situacional
Contexto de la
institución: se
refiere al espacio en el que se encuentra situada la institución, y también
este diagnóstico del contexto sirve para identificar las necesidades y
problemas generales de la institución.
Características que se
deben tomar en cuenta para estudiar el contexto:
Acceso
Solicitud
Promesa
Antecedentes
de la gestión curricular
Fase 4: Formulación y Problematización
de la propuesta:
Selección del
problema: hacer
una lista de todos los posibles problemas de una forma participativa y
priorizar aquellos que tengan más relevancia que se vea en mayor necesidad de
ser intervenido. Para dicha selección de los problemas una buena técnica seria
la lluvia de idea, en donde cada participante daría su opinión de cada posible
problema.
Definición del problema
que se va a intervenir: se debe seleccionar el
problema de forma racional al que se le desea buscar una solución.
Análisis y
justificación del problema
Aquí
se plantean las causas y los efectos del problema, algunas opciones para
determinar el problema son:
Los
más relevante
Lo
más urgente
Los
daños que causan las acciones y omisiones
Nivel
de retraso, entre otras.
Fase 5: Fines y
propósitos del proyecto
Finalidad: realizar
una fundamentación que sea más especifica que la anterior en donde especifique
¿Por qué se quiere llevar a cabo la intervención?
Objetivo general:
se realiza la idea general del estado futuro que se desea alcanzar al finalizar
el proyecto.
Objetivos específicos:
es lo que se quiere alcanzar al haber eliminado uno de los elementos que causan
el problema principal, cada objetivo específico apunta a la eliminación de una
causa.
Meta o indicadores: se
refieren a los objetivos cuantificados y son llamados también indicadores.
Fase 6:
estrategias y acciones:
Descripción
de las estrategias
Actividades
Cronograma
Fase 7: Recursos
Recursos
con los que se disponen, sean materiales y humano
Recursos
que se necesitan
Recursos
financieros
Redes
de apoyo externo
Fase 8: Evaluación:
Propósito
de la evaluación
Momentos:
instalación, ejecución y consolidación
Indicadores
Procedimientos
e instrumentos
Agentes
evaluadores
Fase 9: Impacto
espetado:
En
otras áreas internas
En
otras áreas externas
Fase 10: Anexos:
Ejemplos
de evidencias
Recomendaciones
finales para la elaboración del proyecto
Fase 11: Bibliografía
Para terminar puedo decir que la realización de proyectos es algo que hay que hacerlo con mucho cuidado y emplearle el tiempo necesarios, ya que este cuenta con un sin números de etapas o fases que permiten una elaboración coordinada en cuanto a la ejecución del mismo, en donde se toman en cuenta antecedentes y fundamentación del proyecto, análisis de las dimensiones de la gestión educativa, diagnóstico de la situación entre muchos otros aspectos más y cada uno de esos cumplen funciones muy importante, pero lo más importante es la participación de la comunidad educativa en donde todos los agentes del proceso educativo tienen una participación bastante activa en la elaboración del proyecto educativo.