Introducción.
Aprender a leer es un proceso que se toma su tiempo y no solo eso, sino que no todos los niños aprenden a leer al mismo ritmo o con los mismos metodo.
Al momento de enseñar a leer es importante tener en cuenta la diversas etapas de la lectura para que asi el niño preste toda su atención y ponga todo su empeño en aprender a leer, para esto se debe primero llamar la atención del lector, es por ellos que se recomienda inicia libros que solo tengan palabras simples para una compresión más rápida.
Etapas De La Lectura:
Los niños que solo leen imágenes aun no tienen la capacidad de identificar letras ni palabras es por eso que se llaman lectores de imágenes porque según lo que observan dan descripciones y detalles hasta pueden inventar e imaginar historias o cuentos solo con observar una imagen.
Los que son lectores de sílabas están comenzando a adentrarse al mundo de la lectura y con empeño y entusiasmo van decodificando palabras en sílabas y leyéndolas de formas pausadas y con calma, en esta etapa se recomiendo no dejar al niño solo en su proceso de lectura, sino que se le acompañe en cada paso que vaya dando para ir haciendo las correcciones necesarias y dándole apoyo y motivándole cada día a leer por lo menos 5 a 15 minutos por día.
Aquí ya puede leer palabras completas sin necesidad del silabeo lo cual ya es un gran avance y un logro para este proceso de lectura, pero esto se va lograr si se le da el seguimiento y apoyo oportuno y necesario que necesita el alumno.
cuando un alumno pasa a ser un lector sin fluidez quiere decir que ya lee, aunque no de forma fluida como se quiere, pero ya conoce todas las letras y puede leer de forma pausada cualquier palabra, ahí es donde nosotros como guía debemos seguir haciendo nuestro trabajo y no apartarnos del niño y continuar dándole todo el apoyo necesario para que siga creciendo en cuanto a nivel de lectura se refiere.
Ya aquí hemos alcanzado lo que estábamos buscando que el niño lea de forma fluida y con entonación adecuado, es decir, ya puede realizar pausas por sí solo, realizar o leer preguntas con el tono adecuado, hacer las pausas de las comas y del punto y aparte entre otras, luego de a ver llegado aquí solo nos queda seguirle motivando a leer cada día para que se convierta en un lector de primera, se pueden proponer concursos de lectura con pequeños premios, como forma de motivación a continuar leyendo.
Cabe destacar que cuando leemos nuestra mente se abre a nuevos conocimientos, lo que ayuda a ampliar el vocabulario enriqueciendo con frases y palabras nuevas.
Paso 1:
Elegir el texto más apropiado
Busca un libro de cuento que sea corto y que contenga imagenes para llamar su atención.
Así cuando vea la imagen del libro podrá imaginar o suponer de que va a tratar la lectura, partiendo de ahí se le van haciendo preguntas con respeto a la imagen que observan como por ejemplo:
¿cómo crees que se llama este cuento?, ahí los niños o el niño dependiendo de la portada del libro va a imaginar o inventar nombres para ese libro según lo que observa.
Si presenta personajes en la portada se le puede preguntar ¿Cómo crees que se llama este personaje?, señalandole cada persona mientras los niños inventa e imaginan nombres para cada personajes.
Si muestra algún paisaje o lugar también se le puede preguntar ¿De qué lugar ustedes creen que se va a hablar en este cuento?, entre otras preguntas que puedan surgir en el momento.
Algo importante es que a los niños les gusta que se les tomen siempre encuenta, es por eso que les recomiendo escuchar cada una de sus ideas y darle participación a todo el que quiera participar.
Paso 2:
Leer el título del cuento.
Este es uno de los pasos más importante, debido a que partiendo ya del título los niños tendrán una idea más clara de lo que va a tratar el cuento, y retomando el paso uno pueden surgir preguntas como las siguientes: ¿alguno acertó el título?, ¿aún creen que va a tratar de lo que dijo x persona anteriormente?
Aquí vienen y les surgen nuevas ideas a los niños con relación al título del cuento, como de que va a tratar, un nombre para el lugar que se ve en la imagen, u otro nombres para los personajes dependiendo del contextos.
Paso 3:
En esta parte el docente o adulto guía leerá en voz alta para todos, ya aquí tendrá toda la atención del niño o los niños para que presten atención a la lectura, porque ya ellos van a estar adentrados en el cuento con lo realizado en el paso 1 y 2.
Se recomienda que el lector tutor o docente sea un lector con fluidez, entonación y claridad para que haga las pausas y entonaciones de forma correcta.
Después de haberse terminado la lectura se procede a la realización de preguntas sobre lo leído, es aquí donde nos daremos cuenta si los niños prestarón atención a la misma, dependiendo de las respuestas que den a cada pregunta que se le realice.
Paso 4:
Aquí les toca a los niños leer en compañía del docente o tutor.
Lo recomendable sería empezar leyendo el título acompañado de un abecedario para ir buscando las letras que los niños no conozcan y nombrarla, ahí mismo se aprovecha y con las letras que no conozca de nombran palabras que inicien con esas letras.
Ejemplo: T: tela, tapa, taza, tina, tele, teléfono.
Pero que sean palabras que estén dentro del vocabulario del niño para una mayor comprensión de las letras y sus sonidos.
No importa que en el título se nos vaya 2 o 3 días lo importante es que los niños luego lo puedan leer por si solos.
Y así se continua con el cuento, leyendo de 1 o 2 líneas por día.
Algo importante es que cada día de lectura se debe volver al paso 3 leyendo todo el cuento completo, esto le ayudará a los niños a parafrasear el cuento e incluso durante la lectura guía habrán palabras que por haberlas escuchado tantas veces la leerán solos, es por eso que se recomienda antes de la lectura guiada releer el textos.
Por otro lado, también se pueden realizar actividades lúdicas con el texto, las cuales ayudarán a ir reconociendo más las letras.
Actividad 1:
Encontrar palabras que inicien con una letra en específico como con: p, m, s.
Ahí mismo se dan los nombres de esas letras y sus sonidos, y así se van agregando más letras para encontrar palabras en el cuento.
Actividad 2:
Decir palabras que rimen ya sean al inicio o al final, se toman palabras del cuento y se propone la actividad en forma de juego por ejemplo: vamos a ver yo voy a decir una palabra del cuento que leímos y ustedes me van a decir otra que empiece igual a esta, puede ser con los nombres de los personajes o lugares que se menciones, o cualquier otra.
Ejemplo: Pato: pata, pasa, paseo, paco, paquete, etc....
Y así se hace también con palabras que terminen iguales.
Ejemplo: canción: mansión, camión, televisión, religión, etc......
Actividad 3:
Esta última es un poco avanza, se adapta más ya para cuando lean un poquito por lo menos.
Se eligen varias letras del abecedario por lo menos de 3 a 5 letras, se colocan una debajo de la otra y se les propone a los niños que con cada letra escriban una palabra que inicie igual, puede que algunos niños no las puedan escribir pero sí te la dicen, aquí lo importante será ver el desarrollo de su conciencia fonológica, que identifiquen por ejemplo que con la letra p se puede escribir: papá, país, pez, peso.
A modo de conclusión la lectura es el proceso más importante durante la enseñanza, porque no hacemos nada con enseñar a un niño a escribir si no sabe leer, ya que aunque pueda escribir no podrá plasmar sus ideas, es por eso que la lectura es el proceso más destacado durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en los diversos centros educativos de la educación primaria, cuando un niño aprende a leer se le hace más fácil poder escribir, es importante saber que también para la escritura hay diferentes estrategias y actividades que facilitan eso proceso.
Comentarios
Publicar un comentario